学力テスト最下位脱出、算数は全国6位になった沖縄県。そのわけとは?

学力テスト最下位脱出、算数は全国6位になった沖縄県。そのわけとは?

2014年、沖縄県の小学生は全国学力テストにおいて去年の成績から大躍進を遂げた。
2015年06月04日に更新
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2014年の学力テストが好成績だった。

沖縄県は学力テストにおいて、毎年最下位クラスに位置していた。しかし、2014年度の学力テストは、例年と比べてかなりの成長を遂げていた。これが結構すごいのである。そういえば、私の出身中学校は、沖縄県内でも最下位だったと聞いたことがある笑。
都道府県別では平均正答率で毎年最下位クラスだった沖縄が小学校で大幅に改善。
出典:www.sankei.com
平成19、20年=最下位
21年=41位
22年=46位
24、25年=最下位。
これは沖縄の過去6回の小6算数Aの順位だが、4回も最下位に沈むほど低迷してきた。ところが、今回は6位に躍進。
出典:www.sankei.com
国語Aも昨年度の46位から32位、国語Bも最下位から32位、算数Bも46位から34位へと、いずれも上昇した。
出典:www.sankei.com

特に算数Aがすごい。

出典:jouhousyouzai-review.biz
算数AとかBとか詳しいことは分からないが、算数Aがすごいことになっている。
平均正答率の全国順位で県内公立小学校は算数Aが6位となり昨年度の最下位から順位を41位上げた。西日本では1位となった。
出典:ryukyushimpo.jp

急成長の理由。

これほどの学力向上、いったい何が起きたのだろうか?
ネットで検索してみると、様々な意見が見つかった。

理由① 学校内での学力の差の改善。

出典:blog.livedoor.jp
特に下位の子たちの「底上げ」に力を入れた1校は今回、全科目で県平均も全国平均も超えたという。格差を縮めたことが全体を押し上げた。単なる統計上の数字ではなく、それぞれ事情を抱えた子どもたちの顔が浮かび、こちらまでうれしくなった
出典:www.okinawatimes.co.jp

理由② 八重山地区の学力アップ。

出典:wpedia.goo.ne.jp
県関係者によると、要因の一つは、八重山地区(石垣市、与那国町、竹富町)の正答率上昇にあるという。教科書問題で揺れた同地区は、県内6地区で「学力は不動の6位」といわれてきた。だが県の独自集計によると、今回は初めて全科目で県平均を上回り、順位も上位に入ったという。
出典:www.sankei.com
同地区で児童生徒数が最も多い石垣市の玉津博克教育長は就任翌年の23年度から学力向上プロジェクトを推進。全校で毎朝、読み、書き、計算の反復練習を徹底し、授業改善にも力を入れた。家庭には生活改善を促し、各公民館では家庭学習を支援した。玉津氏は「低学力の原因についての犯人捜しをやめ、学校、家庭、地域がそれぞれ責任感を持つ教育システムが奏功したのでは」と話す。
出典:www.sankei.com

理由③ 他県を見習い、教育者間の交流を持つ。

担当者は「昨年度の高知の躍進を見て、『高知に学べ』と職員を派遣してネットの活用法などを参考にした」と話す。「現場の授業改善に対する意識改革が進んだ点が大きい」と要因を語った。
出典:www.sankei.com
転機となるのは、2009年。教育研修や、学力テスト上位県・秋田と毎年2人ずつ教員を派遣し合うなど、交流を行うようになったことで、昨年度には全国平均との差が5ポイント以内まで縮んでいたと言う。
出典:www.excite.co.jp
「B(国語B、算数B)の活用力は、学級やグループで話し合ったり、発表したりする力、周りの意見を聞いたり学び合ったりする力が必要とされます。こうしたグループ学習や学び合いは、秋田県が非常に進んでいる分野で、秋田との交流が実を結んだ結果だと思います」
出典:www.excite.co.jp

理由④ 紙面のみでのアドバイスをやめ、直接フィードバック。

出典:www.fknews-2ch.net
「昨年、『学力向上推進室』を作ったんです。もともと指導主事が8名いたんですが、本来の業務に追われて現場を見まわることがなかなかできなかったところ、昨年11月に緊急で指導主事を2名追加したことにより、学校を直接訪問する人員の確保ができたんです」
緊急追加によって10名となった指導主事のうち、5名が沖縄県内の公立小学校約120校を1校1校訪ねて歩いた。学校によっては3度ほど訪れ、経過・変化を見守ってきたところもあるそう。
出典:www.excite.co.jp
「これまでは調査をし、政策を打ち出して、文書を作って配布したり、問題を作ったりしてきましたが、直接学校をひとつずつ見てまわることができたのは大きな意味がありました。『現状』『実態』を正しく把握することができ、それに即した個々のアドバイスをかなり具体的に直接行うことができたんです」
「これまでも市町村や教育委員会で学校訪問をしてきましたが、多くは準備が整っている状態で行う『研究発表会』というかたちでした。でも、研究発表会には資料の準備など、先生方にかかる負担も大きく、普段の姿は見られない。ですから、『準備は必要ないので、日常の授業を見せてください』とお願いしたんです」
日常の授業を「1時間はりついてみる」+「その後1時間みっちり反省会を行う」というフィードバックの早さにより、生きたアドバイスが行われたのだ。
出典:www.excite.co.jp

今後、沖縄の学力はどうなるのか。

さあ、これからも成長を続けていくのか、果たして転げ落ちていくのか。そして、学力テストの成績が良ければいいのか。沖縄の教育界にはまだまだ多くの課題があるようだ。
昨年度は全小学校を訪問・アドバイスを行い、小学校の学力テストの結果が大幅に改善したことを受け、今年度は中学校を中心にまわっているそう。沖縄の学力は今後まだまだ飛躍していきそうだ。
出典:www.excite.co.jp
一方で小中学校が学力テスト偏重になりつつあるのは確かだ。「促成栽培の学力」がはがれ落ちないかという心配もある。最下位脱出を契機に、学力テストのためではない教育を考えたい。やっとの思いで問題を解いた子のうれしそうな表情、学びの楽しさに没頭している子の目の輝き…。点数以上に大切なものがある。
出典:www.okinawatimes.co.jp

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